价值观是文化的核心,是属于文化深层结构的内容。霍夫斯泰德曾把文化比喻成一个“洋葱”,并将文化分成了四个层次,其中,价值观处于文化的第四层,即文化的核心层。价值观能够对人们的交际行为、语言、思维方式等起到重要的指导作用,并且可以通过文化习俗表现出来。处于同一文化环境和同一文化背景下的人,他们所拥有的共同文化观念,并能够在这些观念的指导下顺利而有效地进行交际,这些文化观念的核心就是文化价值观,是人们思维的方式和交际行为的准则。文化价值观是指渗透于整个文化内部所共有的价值观念,不同文化中的文化价值观也存在相似性和差异性。就中韩两国而言,两国的历史文化交流由来已久,两国的传统文化都受到儒家思想的影响深远,因此两国文化存在很多相似之处。但随着历史的变迁,地理环境的影响,以及社会的发展,两国的文化也呈现出许多不同之处。两国文化的相同点能够使两国人民的跨文化交流得以顺利进行,而文化的差异性则会造成跨文化交际的误解,甚至导致交际的失败,因此,对文化普遍性和差异性的研究,是跨文化交际领域,也是对外汉语文化教学领域研究的重点所在。自2004年,全球第一家孔子学院在韩国首尔成立之后,中韩两国在语言学习和文化交流合作方面呈现出良好的发展趋势。本研究在两国文化交流的环境下,从帮助韩国的汉语学习者更好地学习汉语和中华文化的目的出发,以文化价值观的理论基础为依据,对两国文化价值观进行对比,进而从文化价值观与第二语言文化教学之间关系角度,对面向韩国学生的汉语文化教学策略提出意见和建议。本研究的主要内容为六个方面:第一部分是绪论,主要介绍文章的选题背景、研究目的、研究方法及研究意义。第二部分主要阐述文化价值观的理论研究,包括其定义和理论模式。第三部分主要将中韩文化价值观进行对比分析,分别介绍中韩文化价值观的特点及模式,并从中找出其异同点。第四部分主要分析文化价值观与第二语言文化教学之间的相互影响,并分别以鲁东大学国际学校的韩国留学生及韩国仁荷大学语学堂的中国留学生为研究对象,进行调查分析。第五部分将在前四部分研究的基础上,分析并提出对韩的汉语文化教学的意见和建议。第三和第五部分为研究的重点内容。第六部分为本文的结语部分。