语文新课程标准的总目标是基于人的终身需要以及和谐发展所必须具备的基本语文素养而提出的,所以它的基本精神体现了人文性与工具性的统一、思想性与审美性的统一。在传统语文教学中,过于强调接受学习、死记硬背、机械训练,强调了语文的工具性功能,割裂了语文与生活的联系,割裂了语文与其他学科的联系,割裂了知识与能力、情感态度、价值观的联系。小学语文综合性学习结合小学生的身心特点,以综合性的内容和综合性的学习方式为凭借,打破了语文课堂相对封闭的状态,给学生多种语文实践的机会,注重了人文精神,促进学生语文素养的整体推进和全面发展。这既是时代的要求也突出体现了语文教育的规律。本课题以新课改精神为基点,对语文综合性学习的理论依据、语文综合性学习的内涵进行了研究,对小学语文综合性学习的教学原则、教学策略和注意的事项等问题作了初步探讨。希望通过本研究,能在小学语文综合性学习教学方面有所贡献,为今后的深入研究提供一些有益参考。全文由四个部分构成:第一部分:小学语文综合性学习教学的必要性。结合众多专家学者为语文综合性学习下的定义来阐明小学语文综合性学习的内涵,并为语文综合性学习概念的提出找出理论依据。结合小学生的生理和学习特点探讨小学语文综合性学习教学的必要性。第二部分:小学语文综合性学习的教学原则。阐明了小学语文综合性学习在实践中必须遵循的综合性、实践性、自主性、阶段性、趣味性原则。第三部分:小学语文综合性学习的教学策略。着重探讨了主题选择策略,教师指导策略,评价策略。这部分是对小学语文综合性学习的教学实践探索,是最具实践价值和意义的。第四部分:小学语文综合性学习教学中应注意的问题。论述了语文综合性学习要达到良好的教学效果应注意以下三点:凸显语文性,避免选题的随意性,坚持教师的主导性。