在城市化不断推进的背景下,越来越多的乡镇居民选择到城市中生活,流动儿童数量也随之不断增加,流动儿童的同辈交往问题也影响着其城市融入及儿童早期社会化。本文以深圳市X社区的流动儿童作为研究对象,通过前期的走访调查发现,虽然流动儿童在同辈交往中存在的问题各不相同,但也有着一定的共性,包括同辈交往主动性差、语言沟通能力弱、在同辈交往中自信心不足以及存在一定的认知偏差等问题。为了促进流动儿童同辈交往能力的提升,本研究以服务对象自愿为原则,筛选出8名流动儿童作为此次社会工作介入的服务对象,以社会学习理论和镜中我理论为指导,基于小组工作方法探索提升流动儿童同辈交往能力的路径与策略。结合实际情况,分别设计了6次小组活动,逐步提高流动儿童的同辈交往能力、消除流动儿童在同辈交往方面的错误认知、进一步扩展流动儿童的支持网络、促进流动儿童能够更好地适应城市生活、增强对城市的归属感。在对流动儿童实施社工干预后,通过过程评估和结果评估来评估小组成效。通过本研究得出以下结论:第一、同辈交往能力对流动儿童的城市融入和社会化十分重要;第二、社会工作对于流动儿童同辈交往能力的提升具有显著作用;第三、分享环节对流动儿童同辈交往能力的提升具有重要作用;第四、社会工作者应该加强对流动儿童实践中的情绪波动感知;第五、个性化的实务方案将有助于儿童实务工作的开展。除此之外,本文对小组介入过程进行了反思,认为在介入过程的局限性、小组成员情绪感知以及介入方式多元化等方面还存在着一定的改进空间。