汉字教学是国际中文教学的重要组成部分,汉语学习者能否学好汉字关系到他们能否掌握汉语学习的关键。本文基于肯尼亚埃格顿大学孔子学院的教学经历,以汉语初级阶段的肯尼亚学生为调查对象,结合肯尼亚埃格顿大学孔子学院初级阶段汉字习得情况调查问卷和初级阶段肯尼亚学生汉字书写偏误分析,提出一些针对肯尼亚埃格顿大学孔子学院师生的汉字教学和学习建议。本论文首先对选题缘由进行陈述,然后从对外汉字教学法、非汉字文化圈汉字教学和肯尼亚汉字教学这三个方面的研究现状进行综述,最后对本文的研究目的和意义以及研究方法进行阐述。第二部分基于教学实践经历对肯尼亚埃格顿大学孔院初级阶段汉字教学现状进行陈述,通过调查问卷的方式对肯尼亚学生的汉字习得情况进行调查分析。第三部分对肯尼亚埃格顿大学孔子学院初级阶段的学生在作业和试卷中出现的书写偏误进行调查研究,对学生的汉字书写偏误进行分类。经分类统计后发现汉字书写偏误出现频率较高的类型主要集中在笔画减少和部件混淆这两类。并根据汉字习得情况和汉字书写偏误分析陈述学生汉字书写偏误的原因。第四部分分别从汉字课程设置、教师、学生的角度提出具体建议并依据开设汉字课的需求做了初步的教学设计。第五部分对本文进行总结,并展望未来肯尼亚埃格顿大学孔子学院汉语教学的发展前景,最后说明本文还存在的一些不足。