写作教学一直在语文教学中占据着主要位置,写作教学的主流近年来也不断在变化着。如今,微博、微信、知乎等现代化应用软件的开发,年轻群体趋于将感想和评论编辑成一段两百字左右微短文发表在微博留言区或微信朋友圈评论区,字数少形式简洁,便于交流。这种短文形式也是写作的一种方式,可以为当今语文写作教学提供新思路。如若将课堂上阅读教学和写作教学结合起来,在课堂的学习中进行短小写作的练习,对写作教学来说可能是新的突破。为深入研究随课微写作在课堂中的开发与应用,笔者在学校见习过程中,运用文献研究法、调查问卷法、案例分析法等方法,对初中语文随课微写作进行理论和实践研究。随课微写作在教学中对语文教学具有较大的应用价值,随课微写作的应用可以使作文教学呈序列化、讲评练一体化和常态化发展。笔者深入对随课微写作现状进行调查和研究,发现当前微写作教学存在写作目标不明确、写作内容简单无力、写作训练形式单一、写作指导过程缺失、写作评价方式僵化着五个方面的问题。针对这些问题,笔者从三个大方向提出具体解决策略。首先从研磨课标、吃透教材、洞察学情三方面来明确写作目标问题。其次采用文本分析法、情境教学法、学习支架法三种方法指导写作过程,搭建完整的教学指导体系,具体解读不同文本,开发设计教学过程。最后变换多种评价方式,师生互评、网络平台、家校结合等方式改进评价方式。随课微写作的开展对初中语文教学来说,必将是改革创新的一种姿态。读写结合,更多关注课堂,以生为本,推动语文教学方方面面的发展。期望本文的相关研究能为随课微写作研究添砖加瓦。