班级是学校最基础的组成部分,班级管理工作在学校管理中具有重要地位。在现代中小学教育中,班级管理工作已经是是对学生进行综合素质培养的重要环节,班级管理工作的运作状态,直接影响着班级功能的实现情况和学生的身心健康状况。目前社会背景下,受应试教育和西方自由思想的影响,小学班级管理中普遍存在班级建设缺乏共同愿景,班级管理侧重制度约束、缺少人文关怀;班级管理目标单一、不顾学生长远发展等问题。针对这几个突出问题,笔者试图从传统文化视角下去探索解决的方案,从优秀传统文化中精选资源来为班级管理服务。提出小学班级管理可以通过研习优秀传统文化,充分利用传统文化的教育功能,实现优秀传统文化与小学班级管理的有机结合,为学生和班级的发展注入源源不断的活力。本论文在查阅相关文献的基础上,对应用到小学班级管理中的优秀传统文化的内容和方法进行了深入研究。首先,通过文献综述,梳理并借鉴国内外有关班级管理的理论研究和实践探索,结合中华优秀传统文化与班级管理的含义及内容,分析中华优秀传统文化融入小学班级管理中的理论意义和实践意义。其次,借助自身的班级管理经验以及对诸城市部分小学教师、学生展开的问卷调查和访谈的结果进行分析,寻找目前班级管理中出现的具体的问题。然后,从传统文化角度,从学校、教师、家庭等多方面分析这些问题出现的原因。最后,结合诸城市F小学的一些成功实践做法,从传统文化视角提出具体的可行性实践策略,构建完善的传统文化融入班级管理的保障机制,着眼于学生的长远发展,争取为小学班级管理者提供更多更有效的实践方案,让未来的小学班级管理更具有人文气息和人文关怀。