近年来,私立大学蓬勃发展,已成为高等教育不可缺少的一部分。观其优点,开设专业均是社会急需的技能型专业；究其缺点,师资力量薄弱以及生源质量下降。其中有一个普遍现象就是学生英语基础较差,学习积极性不高,使得大学英语课堂难以有效开展。本研究采用任务型教学法在广西的一所私立高校—邕江大学开展大学英语教学,以期探索出一条能够促进此类大学学生英语学习的路子。本实验基于建构主义理论,对实验班采用任务型教学法进行教学,在控制班则用传统的PPP教学法教学,然后对两个班的英语学习情况进行对比分析。参与研究的对象是邕江大学2011级的大一学生,他们来自两个不同的班级。其中,实验班共54名学生,控制班则有40名学生。实验采用定量分析和定性分析两种手段。研究过程所收集的资料包括调查问卷,学生访谈和考试以及教师对学生观察的记录。其中,问卷调查和考试收集到的数据用Exce12003进行描述与分析。对于访谈及观察学生所获取的数据进行定性处理,旨在补充说明定量研究的结果。研究结果显示：1学生对任务教学法下的英语学习持肯定的态度。2实验班学生的英语水平有了明显进步。3实验过程中,学生因英语水平普遍较低而感到口语和写作任务较难完成,而教师遇到的挑战主要是激发学生参与小组活动的积极性。本文分为五章：第一章为引言；第二章是理论框架和文献综述；第三章介绍研究设计；第四章对研究结果进行讨论,第五章为结论和建议。