运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法和数理统计法等研究方法，以广州体育学院体育教育专业2013级本科生两个班级为实验对象进行教学实验，并对实验结果进行统计分析。比较分析程序教学法和传统教学法运用到篮球普修课技术教学中产生的不同教学效果，以探讨程序教学法运用到篮球技术教学中的可行性以及运用程序教学法时需要注意的问题。研究结果表明：　　一、篮球技术教学中运用程序教学法与传统教学法进行教学时，程序教学法具有以下优势：使用的教学程序更系统，更具科学性、系统性，连贯性；能及时强化上次学习的技术动作来巩固提高已获得的动作技能；更注重学生的主体地位，有利于培养学生独立自学能力；充分考虑了学生的个体差异，有利于不同水平的学生进行自主学习；能引导学生学习，教会学生学习方法，从而提高学生的学习积极性。　　二、通过分析两个班学生的篮球技术测试指标可以看出：传统教学法和程序教学法都可以提高学生的篮球技术水平；除了定位投篮达标测试结果显示两种教学方法的效果相同外，其他测试指标结果都显示出程序教学法的效果比传统教学法好。　　三、通过对学生进行问卷调查发现，两个班级的学生对本班教师使用的教学方法在提高自己篮球技术水平上的效果都给予了肯定，而相对传统教学法，学生对程序教学的认可度要高于传统教学法。　　四、通过调查学生对待两种教学方法的态度显示：在调动学生积极性、保持注意力集中和促进师生交流方面，使用程序教学法的教学效果好于传统教学法。即程序教学法比传统教学法更能调动学生的学习积极性，且在增加师生之间交流的机会上程序教学法比传统教学法的效果要好。　　五、经过十周篮球技术教学，两个班学生的篮球运动参与情况都有所改善，而且在每次篮球运动时间上两种教学方法的效果相同，而在每周篮球运动次数上，实验班学生平均每周篮球运动次数多与对照组。说明两种教学方法在提高学生篮球技术的基础上，培养了学生对篮球运动的兴趣；两个班学生篮球参与的积极性都有所提高，但是程序教学法的教学效果比传统教学法好。