为了提高欧洲范围内高等教育系统的兼容性和可比性，提高欧洲高等教育系统的竞争力，1999年29个国家签署了《博洛尼亚宣言》，正式启动博洛尼亚进程，旨在2010年前建成欧洲高等教育区(EHEA)。这是高等教育全球化在欧洲的一个主要体现。基于其特殊地缘、政治、文化和历史因素，俄罗斯积极响应欧洲高等教育区的建设，从2002起就开展了对欧洲高等教育系统一体化经验的调研工作，并在圣彼得堡国立大学的倡导下成立了专门工作组。2003年，在时任俄罗斯联邦教育部部长菲利波夫的倡导下，俄罗斯正式加入博洛尼亚进程。自此，揭开了俄罗斯高等教育国际化的新篇章。为了探讨博洛尼亚进程中俄罗斯高等教育发展的问题，俄罗斯教育部还推出了一系列研究项目，采取了一系列的改革措施，比如实行高等教育两级体制、实行欧洲学分转换系统(ECTS)、实行欧洲高等教育毕业证附件、完善高等教育质量保障与检查系统、增强大学生和教师的流动性，加强高等教育领域的国际合作等。到目前为止，这些改革措施均已取得一定的成效，但是也面临一些困难和挑战。至2010年3月，博洛尼亚进程走完了第一个目标阶段，俄罗斯在博洛尼亚框架下也进行了八年时间的改革，本论文的目标是回顾其八年的改革历程，归纳其改革的成果，剖析其加入博洛尼亚进程面临的挑战，并从这一过程中分析对我国和独联体国家高等教育改革的启示。论文分为三个主要部分：第一部分着重论述博洛尼亚进程的发展脉络和主要内容；第二部分首先分析了俄罗斯加入博洛尼亚进程之前进行的改革，然后重点分析了俄罗斯在博洛尼亚进程工作框架下进行的改革和取得的成效；第三部分则分析了加入博洛尼亚进程对俄罗斯社会和教育方面产生的影响，面临的挑战，并从中得到的对我国高等教育和独联体国家高等教育改革的启示。