“辅导热”现象是当前社会关注的热点话题,由此甚至引发了一系列深刻的教育话题。追根究底,越来越多的学生选择参加校外辅导,越来越多的家长争先恐后地不惜重金地将孩子送去参加校外辅导,无非是想让学生能够在应试中获得好成绩,进入好的高校,有光明的前途。然而参加校外辅导对学生学业成绩的影响是否真的如家长所愿,是否真的如辅导机构所承诺的那样,仍是值得探究的问题。目前对这一问题的研究有不同的结论,地区、学科、样本数量等都是出现不同结果的原因。因此本文拟通过对苏州市2018级部分高一学生进行问卷调查与数据统计研究,结合教师和学生访谈,以物理学科为例分析他们的物理学习成效与参加物理校外辅导之间的关系,以期获得有价值的结论和建议。将学生的物理学习成效分为自我效能感和学业成绩两部分分别进行分析。通过793名新高一的学生进行问卷调查,对部分高一物理教师、有经验的校外辅导教师和部分学生进行访谈发现,学生参加物理校外辅导后的自我效能感有提升。当校外辅导对学生的进步呈现明显的促进作用时会极大地提高学生的学习兴趣和积极性。对其中128名学生的物理成绩做定量分析,用13个成绩项来表示学生的物理学业成绩,统计分析发现学生物理学业成绩与是否参加物理校外辅导之间不存在显著相关。差异显著性检验的结果同样表明,参加辅导和不参加辅导的学生,其物理成绩之间不存在实际的显著差异。