英语名词修饰语是英语学习过程中一个重要的问题，其中前置修饰语的语序问题尤为重点。因此，英语名词前修饰语的排序问题受到了广泛的关注，对此，有很多来自不同语法学派的专家学者已从句法学、语义学、功能语法学及认知语言学等方面对该问题进行了比较深入的探讨研究，并总结出一些相应的排序规律。但对于如此排序的原因并未给与相应易懂的解释。由于语言是人类对于客观现实世界认知的产物，语言运用和理解的过程是认知的过程，而认知语言学是一门研究认知与语言之间关系的科学，所以本文从认知语言学的角度出发，对于英语名词前置修饰语的排序及如此排序符合人类的哪些认知规律做出了相应的阐述。　　本研究试图以认知语言学中的象似性理论，突显理论及认知域概念作为理论基础，通过研究总结出英语名词前置修饰语的一般基本排序为指称+数量词+修饰语，实际上英语名词前置修饰语是由这三个概念域所组成的连续统。而其中的指称域，数量域及修饰语域又由许多不同的基础域组合而成。三个概念域彼此紧密相连又互相独立，互相作用。其中象似性理论中的距离象似性，顺序象似性及数量象似性在前置修饰语的排序问题上使用较多。前置修饰语的排序其实反映出修饰语与中心名词的概念距离，按照距离象似所述，距离中心名词越近，其与中心名词的关系就更为紧密。数量象似性原则主要被应用于多重前置修饰语排序中，也就是说，名词前所使用修饰语越多，其所涵盖的信息量就越大，中心名词的详细度就越高。顺序象似性原则可用于说明解释人类的语言排序实质上是象似于其认知及思考过程的。突显理论中的图形背景理论，侧显基底理论可以解释当英语名词前置修饰语的排序发生变化时是由于其突显部分不同而在语言使用过程中做出的相应调整。　　本文的研究意义在于对英语名词前置修饰语连续统的建构及该连续统如何反映出人类对于实体的认知过程及语言的组织过程，这也是本文的创新之处。希望通过本文的研究，能帮助广大英语学习者在英语的学习和使用过程中能正确理解和使用英语名词前置修饰语，并为英语教学提供一定的教学理据。