对外汉语方言词汇教学是对外汉语教学中的一个高级阶段,是帮助外国留学生更深入直观地了解地域文化的一个重要环节。对外汉语方言词汇与地域文化的教学可以拓宽来我国学习的外国留学生的文化视野,满足他们进一步了解我国文化的心理需求,可以更好地把我国民族文化,尤其是具有浓厚地方特色的传统文化推向世界。笔者通过实际教学经历,发现外国留学生在学习汉语的过程中往往会受到他们学习所在地区的地域文化和方言词汇的干扰。一部分留学生遭遇过这样的实际情况：他们与所在地区的居民在日常交际中无法达到预期的效果。例如当留学生去商场、集市购物时,一些商家无法正确地运用普通话进行交流,使用的是自己本地区方言,或者在使用普通话过程中不自觉地夹杂当地方言中的俚语、俗语。在这样的交际背景下,留学生往往对对方所传达的语意处于一知半解的状态,一些留学生因此萌生了学习所在地区方言的想法。基于此,本文拟从对外汉语教学的实际情况出发,以笔者的家乡方言——扬州方言的教学为例提出大胆设想。结合实践,从教材、教学等环节入手,深入分析对外汉语教学中在教授汉语方言词汇时可能出现的问题,例如教材资源匮乏,教学难易程度难以把握,师资力量不足以及具体教学实践活动的缺乏等几个方面。从教学课程设置、教材编写等多方面提出相应的对策。同时,笔者还指出语言教学是一种兼顾知识学习和生活实践的教学过程,方言教师应该主动让外国留学生融入到真实的方言环境中,更好地通过体验式学习,以及通过方言在日常生活中的实际运用,使留学生能够较为准确地用方言进行遣词造句,并能够灵活运用于日常交际当中,减少留学生在方言区交际中遇到的困难和问题,最终能够促进地域文化与外来文化的交流与融合,帮助外国留学生和方言区人民更好地理解与包容不同的文化。论文分六章展开。第一章,绪论；第二章,扬州方言词汇教学的可行性分析和教学形式探讨；第三章,与扬州地域文化相关的方言词汇分类；第四章,开展扬州方言词汇教学存在的问题；第五章,针对扬州方言词汇教学的建议；第六章,结语。