青少年是祖国的未来，是我们国家未来的希望。因此，为了把他们培养成为具有中国特色的社会主义接班人和建设者，在他们走向社会，独立生活之前，不仅要教会他们各种科学知识，更要重视他们良好行为习惯的养成和思想道德方面的培养，使得少年儿童能够健康、快乐成长为国家的栋梁之才。而小学阶段是少年儿童养成良好品德行为习惯的关键时期。而且孩子的成长离不开学校、家庭和社会的共同教育。学校教育是德育教育的主阵地，它可以对学生展开系统性地、有目的、有计划和分阶段的道德教育，对学生思想道德的健康成长和良好行为习惯的养成，都有着不可替代的主导作用；家庭教育在在一个人的思想道德教育过程中起着非常重要的作用，父母是孩子的第一任老师，在朝夕相处中，家长的言行表率作用对子女的思想、道德的形成有着直接的影响；社会是德育实践的重要场所，是道德教育中不可或缺的重要因素。只有把学校、家庭、社会三者紧密联系起来，相互协调、步调一致，形成以学校德育为主体、家庭德育为基础、社会德育为导向的“三位一体”的大德育网络，共同负担起对未成年人的道德教育工作。也只有这样，才能把来自学校、家庭、社会各方面的力量调动起来，共同促进少年儿童的德育发展。而任何一方的缺位都会对中小学生良好道德品质的养成造成不良影响。随着素质教育的倡导和实施，学校重智育、轻德育，重分数、轻实践的教学思路和观念已在各地小学教育中开始扭转，思想道德的培育逐步受到社会各界的重视。但是道德的成长和培育是一个长期的过程，同时也涉及到学生学习、生活的方方面面的培养与指导。如果仅仅依赖学校单方面的努力是不行的，还需要家庭和社会共同参与，形成一个“社会、家庭、学校”三结合的育人网络体系，才能真正实现对少年儿童的道德教育的全方位覆盖，切实促进青少年道德情感和道德观念的培养。