阅读不仅仅是获取信息的一种直接方式，也是提升个体搜集和处理信息能力的一种重要手段，更是人类精神发育的重要载体。本文研究目的是探索改善初中生课外阅读现状的途径。本文之初对已有的相关研究文献进行梳理，并提出本研究意义及研究思路。随之在本文第二部分，围绕着课外阅读的历史背景、价值、特征及其影响因素作了尽可能详细的阐述，以利读者对课外阅读的内涵有基本的了解。　　在本文的第三部分，笔者以问卷的形式对初中生课外阅读现状进行了调查，同时还访谈了部分老师和学生，借以更加全面和深入地了解初中生的课外阅读的现状。之后对收集的数据和资料进行简单的描述统计和推论统计，分析初中生课外阅读的现状以及存在的问题。由是发现：教师课外阅读指导和评价功利化，窄化学生阅读视野；学生阅读主体性不高，不易激发学生阅读兴趣；学生阅读时间匮乏，课外阅读内容较单一，因此，难以达到课程标准规定的质和量的标准。接着在本文第四部分，笔者对初中生课外阅读出现问题进行了原因分析，现代社会工具理性主义对课外阅读的异化、学校管理缺乏合理性、教师阅读指导以及家长教育观念是初中生课外阅读出现问题的原因。　　基于上述研究，为了改变目前课外阅读现状，创造丰富、自由、促进学生精神发育的课外阅读。笔者在文章的最后提出了改善初中生课外阅读现状的策略或建议：尊重学生主体意识，课外阅读内容重心转移，探索有效的阅读指导方式，给予充足的阅读时间以及建立基于学生发展的课外阅读评价。