语文教材是语文课程的核心资源，练习系统是语文教材的重要组成部分，因此练习系统在语文课程中具有重要地位。科学合理的练习系统有助于引导学生更加深入地理解课文内容，帮助学生复习并巩固所学过的语文知识，从而提高学生的语文能力，培养学生的语文素养。本论文对现行苏教版小学语文教材①的练习系统进行分析探究，了解其编制特点，发现其得失，进而总结从中获得的启示和思考，结合现代小学生学习的需要，为今后小学语文教材练习系统的编制及使用提出一些建议。论文首先是在界定语文教材相关概念的基础上，分别从教育学、心理学、以及语文教材理论等方面概述练习系统主要的编制依据，以研究练习系统的理论基础。然后，论文分别从练习内容、导语以及插图三个方面分析苏教版小学语文教材练习系统的特点，总结其存在的独到之处与有待完善之处：在内容方面，内容丰富、形式多样且实践性强，与选文密切相关并有所升华，注重通过多种形式培养学生的语文能力，符合学生心理特征；在导语方面，陈述式导语使用最多但师生互动性不突出、问题式导语比较常见且缺乏趣味性、讨论式导语使用相对较少但与学生心理发展水平相适应、混合式导语使用较多并且分布比较广泛；在插图方面，表征性插图运用最多、理解性插图使用充分得当、装饰性插图使用较为普遍、组织性插图分布比较科学等。本论文重点是针对第二章分析论述的苏教版小学语文教材练习系统的特点及存在的问题，分别从练习的内容、导语、插图等角度对小学语文教材练习系统的编制予以思考并提出建议：在练习内容方面，应力求层次性与整体性相结合，应促进学生各种语文能力的提高，要有趣味性并且与选文相关的同时有所升华和延伸，形式应多样和开放；在导语方面，导语形式力求多样，表述要体现师生互动以及学生的主体地位；在插图方面，插图要形象生动并适应不同学段学生的认知特点，应增加理解性插图、减少装饰性插图、适当安排组织性插图。如何使用练习系统对练习系统作用的发挥具有重要影响，因此，笔者最后分别从老师和学生两个方面为如何更有效地使用练习系统提出建议：老师应该恰当使用整合、自主、过程、评价等策略，学生要在练习前自主预习、练习中关注思维过程、练习后及时整理总结。论文的重点是依据小学练习系统的编制依据，结合小学苏教版练习系统编制和使用情况现状，为小学语文教材练习系统的编制及使用提出相关建议。