2000版《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出了“实用为主,够用为度”的教学思想,英语课程的教学目标是培养学生的语言应用能力。英语课程的教学目的是：使学生掌握一定的英语基础知识和技能,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。同时规定语言测试在考核英语知识的同时,应着重考核学生实际运用语言的能力,采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。为促进高职英语听说教学,探索出一种有效的教学方法及评价模式,本文作者理论联系实际,以所在高职院校非英语专业一年级新生油轮乘务专业2个班的学生(一个班为实验组,一个班为控制组)为研究对象,制定了行动研究方案,采用电子档案袋评价模式,对其大学英语听力口语教学展开了为期16周的实验,并对在高职英语听力口语教学中应用电子档案袋评价的可行性进行了研究。值得一提的是,作者应用微信为英语听说电子档案袋收集资料,这应该是电子档案袋评价的创新,紧跟了时代的步伐。作者充分利用了微信分享、即时、交流、开放的优势,充分发挥了其可为英语听说档案袋评价所用的最大功效。在研究的过程中,笔者对两组学生应用定性定量研究相结合的方法,对实验中所收集的前后测的数据进行了SPSS检验,对有关资料进行了归类分析。目的是为了探究通过微信应用英语听说电子档案袋评价能否对高职学生的英语听说能力培养起到提高及促进作用。从实验前后的调查问卷,学生访谈,前后测的数据分析显示,实验组通过电子档案袋评价,对英语听说、自评、互评产生了浓厚的兴趣,增强了自信心,加强了合作意识,在语言精确度、相互交流的能力,听力理解能力等维度上有了进步和改善,通过微信的使用促进了同伴之间,师生之间的互动与交流。由此作者得出结论,同传统教学、评价模式相比,通过微信应用电子档案袋评价模式能够对高职英语听说教学发挥它积极的作用,具有可行性.