诚信道德是中华民族五千年文明积淀下来的优秀传统道德,是当今我国公民道德建设的基本道德规范,也是大学生应当继承和发扬的优良传统和需要培养的优秀道德品质。大学生诚信问题已成为社会瞩目的话题,在铺天盖地的新闻报道和学者反思的文章中,到处都传达着这样一个信息:当代大学生的诚信问题不容忽视。随着我国社会主义市场经济的深入发展,特别是加入WTO之后,面对经济一体化的趋势,我国将加速进入信用经济时代。大学生作为知识层次较高的一个群体,诚信问题的高低更是直接关系到国家的整体道德。时代发展、高等教育人才培养、大学生健全人格的塑造都要求大学生诚信的回归。诚信也是大学生在未来社会中安身立命之本,应当成为大学生的必备素质。已有相关研究概述:古今中外已对诚信问题进行了大量研究,其内涵主要包括:“诚”通常指一种真实的内心态度和内在品质,“信”则涉及到自己外在的言行,涉及到与他人的关系。诚信即是诚与信的互训,其核心是“强调忠诚老实,实事求是,讲求信用,遵守承诺”,具体表现为诚实无欺,恪守诺言,不蒙骗和欺诈他人;诚信就是个人人格特质的表现,是一种经过社会学习逐渐形成的相对稳定的人格特点。其价值是:诚信作为一种维护社会正常秩序和交往、维护每个人正当利益的基本道德规范,对于人们社会生活的重要性,近乎鱼之于水,人之于空气。诚信的意义是:“诚信”是人和人之间能够正常交往、社会生活能够稳定、经济秩序得以保持和发展的重要力量,更是大学生安身立命,做人做事,图谋未来大业的根本素养。但是,它们大多做的是理论探讨,实证研究较少:在教育学领域,从近三年来看,对诚信特别是大学生诚信问题的研究数量不多,有必要进行更多和更深入的研究。本研究基于国内外以往的研究成果,研究的重点内容主要包括:诚信的内涵、价值、历史溯源、中西方诚信文化的比较、诚信的意义等方面。本研究就大学生诚信缺失的表现和解决途径等问题,分为了五个部分:第一部分:大学生诚信缺失的主要表现有:思想诚信缺失——入党动机不纯等;学习诚信缺失——考试作弊、抄袭、剽窃他人学习成果等;经济诚信缺失——恶意拖欠学费、助学贷款不按时还款还息、弄虚作假骗取困难生补助等;求职诚信缺失——虚假简历、就业合同不履约、择业中使用不正当手段等;网络诚信缺失等。第二部分:就其表现进行分析,大学生受到社会环境、学校教育以及家庭教育等因素影响,造成诚信缺失的主要原因有:从主观原因来说有:诚信观念迷茫;法制意识淡薄;从某种意义上讲大学生诚信缺失是一种从众行为,并且没有受到相应的处罚。从客观原因来说有:社会大环境对当代大学生的消极影响、诚信教育不到位,道德培养教育存在着不足、社会法律规章制度还不够完善等原因。第三部分:把大学生的诚信分为了学习诚信、经济诚信、生活诚信、择业诚信四个方面,并利用数学模型中的层次分析法对它们进行分析比较,得出具体的量化评价,为评价大学生诚信度提供有效的参考。1、评价指标的建立:依据评价大学生诚信度的主要内容:学习诚信评价、经济诚信评价、生活诚信评价、择业诚信评价,我们选取了个14个评价指标,四个等级:经常、偶尔、很少和没有来进行评价。2、综合评价模型的建立:首先建立一个多层次模型,然后通过大量的问卷调查,确定其权向量,然后进行模型的个体应用,得出某个体的量化评价,以便最后可以进行结果分析。第四部分:提出大学生诚信的原则和要求,以及大学生诚信教育体系构建的目标。大学生诚信教育应该本着诚信为荣、公正、以人为本的原则:大学生诚信教育应该要求大学生诚待知识、诚待他人、诚待生活。大学生诚信教育体系的构建尤其重要,主要分为诚信教育的知识体系、诚信教育的价值体系、诚信教育的应用体系、诚信教育的评价体系四个方面。第五部分:根据大学生诚信缺失的表现、原因分析以及应该达到的要求,本文提出了提高大学生诚信度的对策和途径。1、提高大学生诚信度的对策有:要有良好的舆论导向,使大学生能够树立明确的诚信意识、建立诚信度评价体系,鼓励诚信行为、强化诚信制度建设,形成诚信建设合力、培育社会诚信道德文化,营造诚信社会大环境、加强大学生诚信教育发挥高校的主导作用。2、提高大学生诚信度的途径是:在教育教学活动中加强和渗透诚信教育、在学生管理中贯穿诚信教育、在校园文化建设中体现诚信教育、在实践活动中深化诚信教育、尽快建立并充分发挥大学生诚信档案的作用。