教师工作满意度是指教师对工作各方面因素能否满足自身需求而形成的总体评价,包括对工作本身和外界环境的态度等主观心理感受,对于教师的工作绩效、工作投入等有着重要影响。近年来,国家对于教育事业发展与教师群体给予高度重视,做出一系列重要论述,引发社会各界的广泛探讨,并成为相关领域众多学者研究的热点。有关教育主管部门出台了多方面旨在激发教育体系动能、挖掘教师工作效能的措施。教师工作满意度是促进基础教育水平提升的重要因素,也是组织管理者不可忽视的课题。尤其是利益挂钩较为固定的公立中学,教师的工作满意度水平与教师的工作动能,留任意愿,自我效能、投入程度以及教学积极性等因素都紧密相关。聚焦提高教师工作满意度水准对提高学校育人水平、促进学生全面成长以及统筹教育事业均衡发展都具有重要意义。鉴于此,本研究以S市公立中学为主,重点探讨影响教师工作满意度的因素,结合案例地区公立中学发展情况,探索以S市为例的公立中学教师的工作满意度现状和不足,分析并提出优化提升建议。本文首先探讨了所选题目的研究背景,并以此为基础更深一步讨论了选题价值与研究意义。然后通过查阅文献,梳理并归类划分了国内外学者有关教师工作满意度的理论并进行总结性分析。并在此基础上对公立中学教师、工作满意度、工作激励等相关概念进行界定,为后续更进一步探究公立中学教师工作满意度搭建了理论框架。接着对案例地区公立中学教师工作满意度现状进行了介绍,通过资料研究、发放问卷、现场调研等方式,对该地区公立中学教师工作满意度总体情况有了初步了解,并利用统计软件对收集的数据进行实证处理分析,提炼出当前S市公立中学部分教师工作过程中满意度水平较低所反映原因与存在问题的分析维度。最后,针对分析的问题和原因并结合现实情况给出提高教师工作满意度的参考性建议。根据研究结论表明,想要更好的激励激发S市公立中学教师的工作满意度,进而激发其效能,既需要学校履行管理主体责任,更应该由教师个体、政府与学校等多元主体形成合力。在提升公立中学教师工作满意度水平的过程中,不仅要充分尊重和调动好公立中学教师个体的因素,又要完善制度机制、提高教育系统自身管理水准。此外,政府部门要做好支持与引导,发挥关键作用,营造健康的提升公立中学教师工作满意度、激发其效能的外部宏观环境。