本研究以高校仪式活动的历史演变为线索,以古代、近现代、现代为节点,分析了我国历史上的教育仪式及高校仪式的状态及特征,以期解析现代高校仪式活动在文化实践中表现出的种种现象,并总结规律对现代高校的文化状态进行了反思。从文化场域变迁的视角去分析,我国高校中仪式活动中的主体其内部逻辑及其精神内核起源于古代一般仪式的主体活动。从古代教育仪式到高校仪式的历史流变过程中历经了一个从合目的、高效能到目的、意义多元混乱再到模糊化、形式化的过程——在我国古代的教育仪式活动中,是由礼法、礼教、礼数规范下得到共识性认知活动。在仪式活动的过程中,主体行为表现出与其目的的内在一致性。而这一规律在近代文化转型时期由于文化的多元混杂而在形式上遭到改变,产生了有关价值的多元取舍,进而造成了其形式上的混杂。直到现代,仪式形态虽然得以稳定,但其内涵意义却遭遇到理解危机,以至于表现出内容模糊化以及过程形式化的特征。进而反映出主体内部发生逻辑与文化场域的存在逻辑之间的矛盾。本研究聚焦于这一现象发生、流变过程的客观规律与主体的心理逻辑进行现象层面的剖析,并落足于场域变迁中的惯习传承与势驱作用机制对现象的发生进行解析。在由传统教育形式过渡到现代教育形式的过程中,由于社会环境的动荡、主体价值观念由一元化逐渐萌生了多元化,造成了主体观念与观念方式的变迁,进而在教育文化场域变迁过程中发生了高校文化场域的自主化。而在我国,高校文化场域自主化的发展过程中时刻伴随着主体观念的跃迁式发展,这一主体的状态与高校文化呈现着互文式的关系——主体状态影响着高校文化的发展,同时高校文化的发展影响着主体的状态。直至现代我国的社会环境得到稳定,高校的文化表现形式才得以呈现出稳定的状态。而在现代,主体的观念已呈现出一个多元的向度空间。这一状态在主体层面呈现出了一个全新的问题,即多元向度空间带来的自由度愈加开放而引发的传统共识方式的解体。并且在这一状态下,高校以及高等教育的文化表达尚以传统、保守的方式呈现着,这就导致了与主体的矛盾。本文就仪式活动为文化实践对象,通过历史流变的分析,以期解析现实之中高校仪式文化实践困境的历史原因及其内涵性回归。并且,在对高等教育组织文化的解读方面,以期通过仪式这一文化缩影进一步观照时代中的人的一般生存状态。进而从教育的视角上探究方向意义上的所需、所能及。