【摘 要】
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在社会转型的大背景下，我国的非营利组织发展迅速。由于非营利组织的自身特点与社会作用，各国的税收制度中都采取一定的特殊规定和政策鼓励其发展。我国税法也不例外，但还存有许多不足，亟待通过税收制度改革加以完善。本文对我国非营利组织与税收制度环境的关系进行了论述和探讨，从税收法制环境、税收政策环境、税收管理环境三个方面结合实际进行深入的分析，同时参考国外非营利组织的税收政策，针对我国有关非营利组织在税制环
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在社会转型的大背景下，我国的非营利组织发展迅速。由于非营利组织的自身特点与社会作用，各国的税收制度中都采取一定的特殊规定和政策鼓励其发展。我国税法也不例外，但还存有许多不足，亟待通过税收制度改革加以完善。本文对我国非营利组织与税收制度环境的关系进行了论述和探讨，从税收法制环境、税收政策环境、税收管理环境三个方面结合实际进行深入的分析，同时参考国外非营利组织的税收政策，针对我国有关非营利组织在税制环境上存在的突出问题，提出了简要的、具有针对性的措施，以创造主体地位明确的法制环境、优化鼓励公益捐赠的政策
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21世纪需要的是富有创新精神、实践能力与高度责任意识的一代新人，这一点在新的《数学课程标准》总体目标中也明确指出。根据数学学科的这一总体目标，21世纪教材在教学内容的编排上十分重视培养学生的创造性思维。我作为实验教师中的一员，更是把学生创造性思维的培养放在了首要位置，在课堂教学时，大胆实践，合理使用教材。以下是我在教学工作中的几点尝试： 在新的《数学课程标准》中明确提出：数学学习活动中要使学生能
摘要：组织讨论，培养思维的批判性；一题多解，培养思维的灵活性；指导研究，培养思维的深刻性；设疑置障，培养思维的流畅性。 关键词：思维品质灵活性批判性深刻性 小学数学教学的总体目标是通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。我以为其中的“思维方式就是思维品质。在数学教学中培养学生的思维品质的权重应大于培养计算能力的
【内容摘要】：根据《新课程标准》的要求，实施以新课程的教学观给教学的基本定位，主动转变学生自主学习、合作学习、探究学习、个性化学习和反思体验的学习方式。培养学生能够不在外力的作用下积极主动的自觉自愿地去学习，实现我要学，我能学，我会学。 【关键词】：数学教学探索转变学习方式 《数学教学中“转变学生学习方式”的策略研究》是中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《小学教学方法创新实验与研究》的子
解析几何是几何学的一个分支，是通过坐标法，运用代数工具研究几何问题的一门学科，它把数学的两个基本对象—形与数有机地联系起来，通过形和数的结合，使坐标方法成为一个双面的工具。 要求在平面直角坐标系中建立直线和圆的代数方程，运用代数方法研究它们的几何性质及其相互位置关系，体会数形结合思想，初步形成用代数方法解决几何问题的能力。 以人教B版模块2第二章《解析几何初步》为例，本章是解析几何的入门，开始
航运是最为悠久、运力最大的运输手段，航行安全是第一位的，也是航运管理的重中之重。在科技发达的今天，人的因素上升为海上船舶事故的首要原因，因此对船员的素质提高至至关重要的
内容摘要：创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在普及九年义务教育的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。江泽民同志指出：教育是知识创新，传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。就学校教育而
执教近两年来，常听数学教师抱怨“这数学真难教！”“当数学老师是最苦的差事！”“学生真是太笨了，一点数学思维也没有。”……当然，这些问题也时时萦绕在我耳旁。每当听到这些抱怨，我不禁扼腕沉思：是学生真的太笨了，没法接受数学知识？其实答案是令人心痛的，原因就出在我们这些数学教师身上。诚然，我们承认，学生由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等的不同，存在着差异性和丰富性，但我们作为一名数学教师能否
【摘要】反思是指学生在数学学习过程中对数学认识过程的自我意识，自我调控的行为倾向。有利于激发学生求知欲，有利于培养学生的创新思维与发散思维，有利于提高学习效率。怎样培养学生反思：1激发学生的反思2抓住反思的时机3培养反思意识的方法4培养反思意识的原则5养成反思的习惯。 【关键词】 反思 反思的时机 方法 原则事项 习惯 《数学课程标准》指出：学生要能“初步形成反思意识，形成实事求是的态度以及进
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