近些年来词块成为二语习得领域的研究热点。词块兼具了词汇和语法的特征，具有特定的表达功能，可以作为整体存储和提取，能够提高理解的速度和表达的流利性。培养学生的词块识别和记忆意识，加强对词块的理解和运用，有利于提高学生的阅读能力。　　本研究试图解决四个问题:第一，学习者在阅读过程中是否有词块意识，具有什么特征的词块容易被识别？第二，学习者对词块的识别能力是否会因为性别的不同而不同？第三，阅读材料的难易程度是否会影响学习者词块识别能力？第四，学习者词块识别能力与阅读能力是否存在相关性？　　本研究采用定量和定性研究相结合的方法，具体包括问卷调查、测试卷和访谈。在正式测试之前对受试者进行简单的词块培训，然后利用统计分析软件SPSS17.0对所收集到的数据进行数据分析。通过实验，得出如下结论:(1)学习者在阅读中有词块意识，其中对多词聚合型词块和短语构建型词块识别较多。(2)对于性别而言，女生的词块识别能力比男生更突出。(3)阅读材料的难易程度对学习者词块识别能力的影响具有分化现象，对低水平者的影响更明显，而对高水平者影响不明显。(4)学习者词块识别能力与阅读能力正相关。即识别的词块越多，阅读理解能力越好，而且还证明了高水平者和低水平者在识别词块方面有差异。