高中物理习题教学是学生强化所学的物理知识与规律,训练思维的一个极为有效的途径。批判性思维被誉为新时代的核心竞争力之一,对问题解决过程有着重要的指引作用。批判性思维的六大核心技能与习题解决过程所要求学生的基本能力有着高度的一致性,故本研究将批判性思维作为高中物理习题教学的理论基础,提出了“双黄蛋模型”指引高中物理习题教学过程,使批判性思维理论和高中物理习题教学两者有机结合,培养学生的物理观念和科学思维。“双黄蛋模型”主要涵盖批判性思维理论指导下的4条教学策略,分别是:基于学生群体特征及习题特征构建习题教学大框架;基于六项核心技能设计习题教学规范;基于问题关键点引导习题解决过程;基于问题解决过程强化学生物理观念。笔者在上海市复兴高级中学高一年级选取两个班级,分别采用传统的传授式习题教学（A班）和“双黄蛋模型”指导习题教学（B班）。采用观察法、访谈法、问卷调查、实验研究等研究方法,收集学生课前、课上、课后等多种情况下表现数据。从课堂问题回答、物理学习态度、学生考试成绩、物理习题及CCTST测验情况、课后习题表现情况等五个维度进行数据分析。数据分析发现,A、B班在教学实践之前无显著差异,但经过5次习题教学后,两个班的物理学习态度、批判性思维技能、考试成绩存在显著差异且B班的表现优于A班。作业情况以及学生课堂回答问题的准确度也是B班的成绩优于A班。物理习题练习时,B班相较A班而言,对于习题解决过程更具有自信,更加积极主动地分析问题,寻找方法解决问题。因此,批判性思维视域下所提出的“双黄蛋模型”可以较好地提高学生的习题解决能力,也可以较好地培养学生的物理观念、科学思维。