跨入21世纪，随着社会变革、经济转型和教育改革的深化，我国的人格教育日益受到重视。如何适应新形势，培养全面发展的人，特别是人格健全的人，是我们每一个教育工作者必须认真思考和努力实践的重要课题。 中等职业学校的学生作为与普通高中学生不同的群体，他们不是选拔考试的成功者。这些学生在学习或行为习惯方面多多少少存在一些问题，但他们同样是我国社会主义现代化建设的主力军，他们综合素质的高低，人格是否健全，也关乎国家未来和民族兴衰。 本文力图通过对人格、健全人格的含义及特点的阐述，对国内外人格教育理论与实践的考察，对中等职业学校的学生人格发展现状及成因的分析，特别是结合思想政治课教学实践，从教材蕴涵的人格教育内容，教育教学理念、现代教学策略、教学方法、对学生成绩的评价等方面，探讨思想政治课作为职业学校德育的主阵地，如何实施有效的人格教育。 全文共分五部分，论证方式为层层递进式。第一部分，阐述了人格及人格教育的内涵、特点；第二部分，阐述了培养学生健全人格的重要意义；第三部分，分析了中等职业学校学生人格发展的现状及人格发展不平衡的成因；第四部分，从教材蕴涵的人格教育的内容的角度，阐述如何培养学生健全人格；第五部分，从教学实践角度，对职校思想政治课培养学生健全人格，增强德育实效性进行了探索。