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跨入21世纪,随着社会变革、经济转型和教育改革的深化,我国的人格教育日益受到重视。如何适应新形势,培养全面发展的人,特别是人格健全的人,是我们每一个教育工作者必须认真思考和努力实践的重要课题。 中等职业学校的学生作为与普通高中学生不同的群体,他们不是选拔考试的成功者。这些学生在学习或行为习惯方面多多少少存在一些问题,但他们同样是我国社会主义现代化建设的主力军,他们综合素质的高低,人格是否健全,也关乎国家未来和民族兴衰。 本文力图通过对人格、健全人格的含义及特点的阐述,对国内外人格教育理论与实践的考察,对中等职业学校的学生人格发展现状及成因的分析,特别是结合思想政治课教学实践,从教材蕴涵的人格教育内容,教育教学理念、现代教学策略、教学方法、对学生成绩的评价等方面,探讨思想政治课作为职业学校德育的主阵地,如何实施有效的人格教育。 全文共分五部分,论证方式为层层递进式。第一部分,阐述了人格及人格教育的内涵、特点;第二部分,阐述了培养学生健全人格的重要意义;第三部分,分析了中等职业学校学生人格发展的现状及人格发展不平衡的成因;第四部分,从教材蕴涵的人格教育的内容的角度,阐述如何培养学生健全人格;第五部分,从教学实践角度,对职校思想政治课培养学生健全人格,增强德育实效性进行了探索。