本文是对多维项目反应理论(MIRT)的一次实际运用和探索。在前人研究的成果中,我们选取了一对有代表性的二维IRT模型:补偿MIRT模型和非补偿MIRT模型。我们用这两个模型对1548名被试在某次HSK[初中等]考试中,在阅读理解题和综合填空题90题上的反应进行了实验分析。实验假设是,HSK[初中等]的这两部分题所测的能力中可以分出阅读能力和汉字能力两个维度,并且这两个能力维度是互相补偿的。我们运用极大似然估计法对题目参数及能力参数进行了估计,最后这两个模型得到了两组参数结果。对这两组参数的检验主要有三个途径:首先对数据进行直接描述性分析,第二运用相关及残差分析等统计手段,最后通过IRT的一个重要指标——项目信息函数来考查参数的合理性。参数检验的种种结果显示,补偿模型比非补偿模型能更好地解释分数,因此我们的假设在某种程度上得到了证明。