数学探究在培养学生数学素养方面的作用越来越受到国内外的重视,我国在新一轮课程改革中对数学探究有明显的政策导向,但是我国高中数学长期受到传统教学方式的影响,新一轮数学课程改革中的数学探究的开展并不理想,影响了新课程标准的实现。本研究以陕西省西安市的四所学校的高一任课教师与学生为调查对象,通过问卷调查,深入探讨和分析了高中数学探究教学有效开展过程中的障碍因素,鉴于信息技术和高中数学课程的相互渗透,以及信息技术为高中数学探究教学的实现所带来的前所未有的契机,笔者通过将建构主义理论下的学习支架引入到高中数学探究教学中,并通过信息技术手段设计这些支架,重构高中数学探究教学课堂模式,选择有代表性的内容设计成案例,应用到实际教学中,通过对教师的访谈和学生学习兴趣的对比研究,以探析学习支架在高中数学探究教学中应用效果,在研究的基础上提出了学习支架在高中数学探究教学中应用的策略。绪论部分首先阐明了课题的选题背景,其次对国内外有关学习支架应用研究成果进行了文献分析,提出本研究的问题,并论述了本研究的研究意义与研究的主要内容,最后罗列了本文所采用的主要研究方法和研究思路。论文的第二章主要是对相关概念的进行界定和说明,并对相关研究进行了综述,主要从数学探究教学相关研究、信息技术与数学课程整合相关研究、学习支架相关研究等三个方面进行介绍和梳理。通过对学习支架和高中数学探究的特点进行分析,探讨学习支架引入高中数学探究教学的可行性。第三章首先分析了高中数学课程新课改后的特点,然后通过对问卷的整理和统计,分析高中数学探究教学的开展现状,现如今的高中数学探究课堂,教师想要“放手”,却没有将实际的主动权给学生,学生想要争取课堂的主动权,却没有“主动”的表现,喜欢保持“沉默”。信息技术一直在用,但是却还是处于一个较低的水平,作用没有得到充分的发挥。第四章主要对高中数学探究教学中的学习支架类型进行分析,探讨学习支架与高中数学知识的切入,并借助信息技术手段设计相关的学习支架,最后从学生和教师两个方面分析在高中数学探究教学过程中所需要以及能够获取支架的类型及获取途径。第五章根据对学习支架在高中数学探究教学中的应用分析,从高中数学课程中选择了比较典型了函数模块、解析几何模块、算法初步模块进行案例设计,并应用到具体课堂开展实证研究,最后提出了学习支架在高中数学探究教学中应用的相关策略。第六章对本研究的研究成果、创新之处、研究不足、研究展望等进行了论述。