探究式教学是以问题为中心，主要通过教师的引导和学生的亲自探究、讨论、反思等过程以达成对问题的解决，该教学方式注重学生的自主学习能力提升和科学素养、创新意识的培养。《文化生活》是新课改增设的一门科目，与《经济生活》《政治生活》《哲学与生活》一起共同承担着高中思想政治教育的任务，更加侧重于对学生探究意识和人文素质的培养。《文化生活》模块以情境导入、问题探讨和专家点评为设置流程，符合探究式教学的模式架构。因而，将探究式教学这一先进教学模式和《文化生活》教学实践相联系，探讨在其中的应用迫切而有必要。探究式教学在《文化生活》应用中主要存在以下问题：一是对探究式教学应用的针对性方面需要进一步提高；二是对探究式教学的理性应用能力需要进一步加强；三是探究式学习与获得系统的知识之间的关系需要进一步解决；四是在《文化生活》实施探究式教学方法过程中，教师的具体引导与学生的主动探究间存在较大差异有待解决。本文基于对探究式教学的研究和《文化生活》教材特征的分析，以及对《文化生活》课程模块与探究式教学的契合度分析，以实践调查报告为依据，提出探究式教学在《文化生活》中的策略探讨：一是把握课程教学目标的要求，这是探究式教学在《文化生活》中应用的前提。包括明确新课标理念，把握《文化生活》的理念要求；明晰课程目标关系，界定探究式教学范围；明确学生主体地位，把握探究式教学实质。二是全面理解教材体系结构，这是探究式教学在《文化生活》中应用的基础。包括从教师角度出发，把握教材体系；从学生角度出发，掌握教材内容；从教学角度出发，理解教材结构。三是开发社会生活中的文化教育资源，这是探究式教学在《文化生活》中应用的条件。包括帮助学生拓展视野，从生活中开发教学资源；注重实践锻炼，学以致用；接受实践检验，培养学生文化意识。四是构建和谐师生关系，这是探究式教学在《文化生活》中应用的保证。包括改变教师“一言堂”，创设民主、和谐的学习氛围；鼓励学生自主发现问题，注重学生能力培养；给予学生足够时间，自主参与讨论与探究。五是丰富模式建构，这是探究式教学在《文化生活》中应用的关键。主要包括创设问题情境，提高学生问题意识；学生自主提出假设，自主探究；搜集文化生活资料，验证探究假设；综合评价探究结果，发展探究能力。