随着世界科学技术的突飞猛进和产业的不断升级,社会对人才规格的需求也在不断升级,这对职业学校的人才培养提出了新的更高的要求。中职学校需要适应不断变化的社会需求,加快推进人才培养模式改革,不断提高人才培养质量,为我国生产、服务、管理等一线岗位培养并输送更多的合格人才。该研究以我国中职学校“订单式”人才培养模式为研究对象,以河南省S中职学校的大连远洋订单班作为研究案例,在案例分析和调查研究的基础上,归纳分析当前中职学校“订单式”人才培养模式存在的问题及成因,进而有针对性地提出优化的对策建议。可以为中职学校人才培养模式优化以及中职学校与企业合作开展订单人才培养提供参考借鉴。该研究采用问卷调查的研究方法,以河南省S中职学校大连远洋订单班合作企业、学校教师以及订单班学生为调查对象,研究发现,中职学校的“订单式”人才培养模式存在问题主要包括:企业订单对应岗位与学生的职业兴趣、职业发展规划不匹配;订单班的课程体系难以满足企业人才定制化需求;“双师型”教师较为缺乏;订单班实习实训场地总体不足;订单班教学管理不够严格;相关法律和监管机制不够完善、校企合作协议缺乏效力保障等等。针对存在的主要问题,优化中职学校“订单式”人才培养模式的主要措施包括:把“合作共赢”理念落到实处;科学制订“订单式”人才培养方案;构建“讲—演—练—评”一体化教学模式;建设校企混编的“双元结构”教师队伍;严格教学管理和推进学生考评机制改革;大力强化实习实训基地建设;不断提高学生就业质量和服务满意度;充分发挥政府的指导、保障和协调职能。