中等职业教育是目前我国职业教育的主体,担负着为我国培养数以亿计的技能型人才和高素质劳动者的任务。改革开放以来,我国中等职业教育事业取得了长足发展,为社会输送了大批高素质劳动者和中初级专门人才,为国家经济建设和社会发展作出了重大贡献。做好中等职业学校教师评价工作,不仅有利于促进中职教师的全面发展,有利于中职学校的长远发展,更有利于实现中等职业教育目标。2013年9月20日国家颁布了《中等职业学校教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》),这标志着我国中等职业学校教师专业发展有了基本的依据,对中等职业学校合格教师有了基本判断标准。然而,仅仅有一套《专业标准》是不够的,如何评价教师是否达到了《专业标准》的相关内容?如何使《专业标准》的内容不仅仅停留在文本策略层面,而是能够通过切实有效的评价措施从而实现其向实施策略层面的转化?要回答这些问题就势必需要在《专业标准》的基础上来构建一套完整的、切实适用于中职学校教师的评价标准。因此,本论文将研究视角投射于中职学校教师评价领域,围绕《专业标准》下中职教师评价标准的构建这一主线展开研究,具体研究内容如下:第一章绪论。本章主要论述研究的背景、意义、研究思路和方法,总结国内外研究现状,界定相关概念等。第二章中职教师评价研究的依据与理论基础。本章首先从国家和省市两个层面分析了中职教师评价研究的相关制度与政策。同时从教师专业发展理论、教师效能理论和教师评价理论入手对中职教师评价进行了理论分析。第三章《中等职业学校教师专业标准》解析。本章分别从理论、内容和结构三个层面对《专业标准》进行了全面解析。第四章基于《专业标准》的中职教师评价标准构建。本章以《专业标准》作为评价标准构建的依据,从指标体系建立、权重设定、评价等级确定和评价结论设定四方面入手最终形成了一套适用于中职教师的评价标准。第五章结论与反思。本章主要对论文进行全面性地归纳总结,指出论文研究的创新点,同时也客观地指出论文研究的不足之处。