信息化时代的到来催生了新一代教育实践的变革,引发了教学领域的一系列革新,对传统教学产生了颠覆性的影响。中职学校在我国职业教育体系中的地位日趋突出,中职信息技术学科也逐渐成为人们关注的焦点。由于信息技术学科的独特性与传统学科存在较大差异,单一的教学模式、传统的教学方法已经无法满足信息技术课堂的需要。目前,走在教育最前沿的专家与学者,积极探索新颖的教学技术手段,提出了“可视化教学”。本研究尝试将可视化工具与大连某中职学校的《计算机应用基础》课程相结合,并试图进行实践应用,力图为中职信息技术课程的教学做出微薄努力。通过梳理文献研究,对可视化工具教学的相关理论基础进行分析与概括,结合国内外研究现状对知识可视化的工具进行分类,理论层面以双重编码、图式、脑科学理论为基础。采用问卷调查及访谈法,了解中职《计算机应用基础》课程的教学现状及存在的问题,论证可视化教学的可行性。根据课程内容的特点,分析教材中囊括的不同知识类型,提出利用可视化工具的教学原则,设计教学的流程图,依据视觉表征的工具特点展开实际教学案例。在大连某中职院校选取两个平行班进行为期四个月的实践研究,对可视化工具在中职《计算机应用基础》的应用效果进行综合研究与分析。研究结果表明,可视化工具教学的方法改善了知识传递的呈现方法,能够将隐性的知识直观化、形象化、显性化。在《计算机应用基础》课程中的应用中,促进了学生对知识的意义建构与传递,能够帮助学生提高信息意识与能力、学生成绩、激发学生多元思维,从而提高了课堂教学效率。本研究在一定程度上,丰富了可视化工具在中职信息技术课中的理论研究基础。