面对如今的高考形势,有人断言“得作文者得天下”。然而,当前的高中语文写作教学仍面临着低效的困境,许多语文教师在写作教学中高投入、低收效,付出得不到相应的回报,高中生的写作能力很难让人满意。近年来,语文教育专家和一线语文教师,可谓“你方唱罢我登场”,纷纷献计献策,尤其是在高中语文写作教学有效性方面做出了很多有价值的研究。但是,笔者也有两点自己的看法：第一、现有研究成果包含很多方面,但主要是从教师角度进行研究,考虑不够全面。学生是真正的创作主体,文章的好坏直接取决于学生的写作,因此,任何写作教学研究都离不开对学生的研究,而且该方面应占整个研究较大比重；第二、现有策略有些理想化。比如分层评改等方法可能会因为时间、人力等因素大打折扣。如果能让这些理想化的策略更加切实一些,那么距离真正实现有效教学就不远了。全文分为三个部分：引言、正文和结语。其中正文部分分四章进行探讨。引言研究意义：从学生角度,尤其是对那些擅长写作的个案进行研究,根据他们的个案,探究写作的奥密,找寻有效写作教学的规律,提出真正可行的策略。研究现状：1、高中语文写作教学的研究现状：目前高中语文写作教学有效性研究主要是针对教学策略进行研究,而有效教学策略研究又是从写作流程的三个阶段进行研究,即准备阶段、写作阶段、评改阶段。2、高中生写作优秀者的研究现状：据查目前还没有针对擅长写作高中生的个案研究,而且对这一群体也没有个明确的概念界定,暂定为“高中生写作优秀者”。第一章高中写作教学的目标与现状：通过对高中写作教学目标和现状的分别阐述,可以更加清晰地看到两者之间的差距,总结目前高中写作教学存在的问题。第二章高中生写作优秀者个案调查与分析：为了更好地说明问题,笔者以访谈的形式进行个案研究,初选二十个案例,后经过分析筛选,具体研究其中四个有价值案例。调查的形式主要是对学生进行访谈,同时也向相关教师了解学生的一些具体情况。第三章高中生写作优秀者的成因与特点：通过对访谈结果的分析总结得出影响高中生写作的因素主要包括三个方面：家庭因素、学校因素、个人因素。高中生写作优秀者的特点包括四个方面：爱生活、会生活,爱阅读、会阅读,爱积累、会积累,爱写作、会写作。第四章改进高中生写作教学的建议：一是给高中生的建议：包括听课、阅读、积累、写作四个方面；二是给高中语文教师的建议：心有写作教学、脑装教学方法、眼看学生优点、手抓学生阅读、身怀写作绝技。结语指出本文研究中的困惑,存在的不足之处和今后的研究方向。