本文运用文献研究法,对美国、日本、英国、德国等发达国家产学研合作教育的模式进行比较分析,并且研究了我国高职院校产学合作教育的现状。特别研究了我国现行的产学研合作教育的主要模式,分析比较了更为适合我国国情和高职院校产学研合作发展的一些方法,如,校企合作、校内实训基地的建设、订单式人才培养模式,并加以说明。此外,本文还通过问卷调查的方法,针对内蒙古的四所高职院校的学生展开问卷调查,较为真实的反映了目前高职院校产学研合作教育的现状。通过调查发现高职院校产学研结合的方式比较单一,仍以校外实习实训基地为主要合作方式,合作成果也不尽如人意。笔者认为,许多学校以考试为指挥棒,致使课堂教学偏离了职业教育的目的,课程设置重理论,轻实践,忽略了综合素质和创新能力的培养。学校的课程设置应更加符合企业的用人需求,应多加强学生实践方面的锻炼,让学生在做中学,学中做,这样不仅可以培养学生的综合素质也可以提高学生的创新能力。我国的高职院校在人才培养过程中应该因地制宜,灵活多样,并使培养出的学生更符合社会对人力资源的需求。科研成果的利用率有待进一步提高,现在很多科研成果并没能被有效利用,造成了人力、物力资源的浪费。另外,应加强产学研合作各方之间的沟通,使合作真正落到实处,同时也应加快科技成果转化,切实为企业创造利益,而学校也可从中受益。本文力图通过调查分析,研究我国高职院校在产学结合人才培养模式中存在的问题及原因,借鉴国外产学结合模式的优点,提出解决问题的建议,为高等职业教育的改革与发展提供现实的理论支撑和思想,为今后进一步开展研究工作打下基础。这些建议对于促进高等职业教育持续健康发展具有重要的现实指导意义。