本文通过以云南大学作为试点案例,选取富有民族特色的1-3个传统体育项目,按照当代课程与教学理论进行课程编制和教学设计,并开展一个学期的课程实施实验研究。通过课程实验,探索民族传统体育项目课程化的一系列机制问题,在调查研究当前高校民族体育教学现状的基础上,重新确立少数民族体育课程化的基本理念,按照素质教育、多元文化发展的思想对少数民族体育资源进行筛选和加工,对所选内容进行分析和课程设计,通过包括课堂教学、课外活动拓展在内的一系列实施途径,验证少数民族体育课程化的效果和模式,然后对照研究目标,通过课程反思对少数民族体育课程进行分析和评价,目的是构建少数民族体育课程模式,将民族传统体育深厚的精神文化和独特的育人价值,渗透在丰富多彩的项目活动之中,在当代高校中形成多元文化交融的和谐氛围。实验研究表明,少数民族体育在大学校园中开展是完全可行的,可以通过有效的资源选择与课程设计,建立一个开放、多元、包容的课程环境,以及课内外一体化、校内外互动的课程模式,以少数民族体育的接纳、创新和发展；研究还表明,少数民族体育纳入高校体育课程体系,不仅丰富了体育课程内容,提高了学生体育文化素养,还极大地提升了学生的创新实践能力,进一步推动了高校素质教育的发展；而且少数民族体育课程的实施,还能够塑造特色、多元、积极、向上的校园体育文化氛围,对少数民族体育文化的传承与传播起到重要作用。