综观中外物理课程改革,无不把教材改革摆在突出的位置。教材的发展与社会发展密切相关,新世纪对物理教材提出了新的要求,分析我国高中物理教材的发展,对中学物理教师理解新课程理念,顺利实施物理新课程,用好新教材有极大的帮助作用。本课题采用文献分析法、统计分析法、调查研究法、案例分析法等方法,以人教版三套不同时期的教材为载体,从以下方面进行了研究:第一,从文本的角度,比较了三版教材的理论基础,即1990年4月国家教委颁布的《全日制中学物理教学大纲(修订本)》、2000年3月颁布的《全日制普通高级中学物理教学大纲(试验修订版)》和2003年教育部颁布的《普通高中物理课程标准(实验)》,教学大纲和课程标准的比较研究。第二,从文本的角度,比较了以上述三个教学大纲或标准为准绳的人教版高中物理教材,从教材内容、教材结构、教材风格这三个角度进行比较它们的不同点,并探讨新课程标准教材是如何体现新的课程理念。第三,深入到新教材实验区,对江苏区域的教师进行问卷调查,主要涉及教材的知识、认知与心理、编制水平以及教材的可行性几个纬度的问题,从实践层面了解师生对新教材的看法。最后,在文本比较和调查研究的基础上,笔者提出了对新教材的总体看法,经过本研究在一线教学上得到的教学策略。