笔者之所以研究学习策略,是因为希望通过对其研究,能够发现在同一条件下,为什么有的学生学得比较好,有的学生却不行。以及善于学习第二语言的学生们在学习时,通常采取何种学习策略,为什么采用这种策略；不善于学习第二语言的学生们,在学习时,通常采取何种学习策略,为什么采用这种策略。同样是学习,为什么“善学者”和“不善学者”采用的学习策略不同。因此,笔者以春府大众学校的中小学生为研究对象,希望通过研究能够帮助那些身在华校,想学好汉语却又学习无门的“不善学者”们。全文分为四章：第一章,是对泰国华文教育现状的概述,讲解春府大众学校建校初期的情况；第二章,是对春府大众学校中、小学生学习背景的调查；第三章,是对学生在学习汉语时所采用的学习策略进行问卷调查,并使用SPSS软件进行分析；第四章,结语,希望本次课题能促使赴泰华校任教的志愿者教师了解泰国华校中、小学生在汉语学习中所采用的学习策略,进而设计更好的有针对性的教程,提高学生汉语学习的效率；其次,为策略训练的课题提供数据资料。希望教师能够根据学习者的现状,对其进行合理的元认知策略培训或有目的性地选择具体的认知策略进行培训,以达到提高学生的学习兴趣,进而提高其汉语水平的目的。