观点改进是学习科学领域中的重要研究内容,也是知识建构理论的核心理念之一。知识建构强调围绕观点改进开展知识建构讨论和组织各种活动,并强调共同体的观点改进。知识论坛是计算机支持的知识建构环境,为学生的协作建构活动提供公共的可视化空间。本研究在国内知识建构教学实践的基础上,尝试拓展知识论坛中关键词支架的用途来促进学生的观点改进。具体地说,学生利用关键词支架标注知识论坛上发表的短文中的关键词,使关键词进入他们的交互过程中,从而对学生的观点改进活动产生影响。研究在真实的学习环境中开展,南京市一所小学四年级两个班的学生参与了本研究。研究采用设置实验组对照组的准实验研究方法,考察了学生在知识论坛中标注关键词对其观点改进的影响。利用内容分析法分析学生发表在知识论坛上的短文,结果表明：在知识论坛中标注关键词对学生的观点改进有显著的积极影响。在知识论坛中标注关键词的班级在观点改进的计划、过程和结果方面均显著优于没有标注关键词的班级。具体地说：第一,在知识论坛中标注关键词对观点改进计划的具体性有显著的积极影响。知识论坛中标注关键词能够促使学生对要探究的重点进行深入地讨论,显著提高探究计划的具体性,实现了为观点改进活动构造具体任务的目的。第二,在知识论坛中标注关键词对观点改进过程有显著的积极影响。在知识论坛中标注关键词能够有效帮助学生在观点改进过程中保持对探究重点的聚焦性,并显著加深学生对新信息的理解。第三,在知识论坛中标注关键词对观点改进结果有显著的积极影响。在知识论坛中标注关键词能显著提高学生的观点改进程度(深度),并显著提高共同体知识的水平(整合性)。