“自恋”这个词的出现对于大家而言并不陌生,自恋现象也是层出不穷,网络中、生活中自诩为“自恋者”的人更是不少见,但所谓的自恋到底是什么呢?本文认为自恋就是对自己的一种迷恋,就是将自己作为衡量世界万事万物的尺度和标准。自恋的形成有着一定的历史根源,它是在人类摆脱了上帝和神学的束缚,获得了独立与自由的基础上,在自我解放和自我张扬的现代意识的推动下一种自我中心主义的极端表现。其中一个最显著的特征就是对自身的盲目信任和爱,同样是对自己的信任与爱,与自爱和自信却存在着本质的区别。自恋者对自我的极度关注不可避免地造成了一些后果,首先自恋的产生导致了公共世界的夭折。自恋者脱离了公共领域,退回到自己的私人领域之中,导致了公共空间的死亡；同时由于自恋者的眼中只有自己,只在乎自己的利益,成了公民的敌人。其次,由于自恋是自私的基石,自私是在自恋的基础上产生的,是自恋的深化,所以自恋者不可避免地滑向了利己主义者。作为一个特殊的群体——青少年学生,生活在这样一个自恋主义的文化之中,难以逃脱这种文化的影响,而除了文化的因素之外,青少年学生自恋的产生更有其特殊的根基,首先是在要求张扬个性的时代,学生对个性认识存在的误区；其次是由于这是一个独生子女的时代,“四二一家庭模式”对青少年学生投注了更多的爱,也可称为溺爱。学校是社会关注的一个焦点,是培养社会人才的一个场所,但是否可以躲避自恋风暴带来的这场灾难呢?答案并不令人满意。其原因是多方面的：首先表现为学校本身就具有自恋的本性；学生将学校视为实现个人目标的中转站,是自己收获成功的一种手段；同时教师在教学过程中也难免具有自恋的倾向。从而不得不承认学校成了造就自恋者的场所。针对学校中的这种现象,教育必须发挥其引导作用以缓和自恋,首先教育要使人走出自我,重新认识自我；其次,应该重构教育的公共性,使师生在行动中培养公共精神和公共生活的能力；最后要培养学生“爱”的能力,不仅仅是爱自己,更要能够做到爱他人。