自2001年开始全国范围内按照课程标准的要求正式开设小学英语课程以来，小学英语教学越来越受到社会的重视。随着课程改革和素质教育的不断深入，教育自身又对小学英语教学提出了更高的要求。要实现这些要求，我们必须有一支高素质的小学英语教师队伍。小学英语教学有其特殊性，既担负着小学生英语学习启蒙的重任，又担负着为他们今后继续学习英语奠定基础的重任。要实现这一目标，英语教师的专业素质和专业发展起着决定作用。对小学英语教师专业发展的研究，有利于小学英语教师队伍素质的提升，对教育教学具有实用价值。本文尝试在分析小学英语教师的专业发展内涵的基础上，对烟台市芝罘区小学英语教师专业发展现状的调查进行分析，了解教师自身专业发展的需求，分析现状的成因，并提出有针对性的专业发展对策，以提高我市小学英语教师的专业素质，提高教学质量。本文共分为四部分。第一部分是绪论，主要介绍了论文选题的背景，界定了一些概念，对国内外现有的研究概况做了简要综述。同时对本论文研究的意义与价值、研究方法和论文框架作了表述。第二部分在参考国内外有关教师专业发展研究内容取得的成果的基础上，结合小学英语学科的特点，对小学英语教师专业发展研究内容进行具体分析，主要包括专业知识、专业能力和专业情意三个方面。第三部分根据小学英语教师专业发展研究的内容，从烟台市芝罘区小学英语教师基本情况、转岗培训情况、专业发展现状、专业发展需求等方面对107位英语教师的调查问卷进行统计与梳理，详细分析了烟台市芝罘区小学英语教师专业发展现状及问题的成因。主要有四方面的原因，一是英语学科地位得不到足够重视；二是英语教师教学任务重，工作压力大；三是教师专业发展缺乏指导；四是在职培训效果不佳等。第四部分针对小学英语教师专业发展现状的分析，提出针对烟台市芝罘区小学英语教师专业发展的建设性对策等。主要对策包括：一重视教师专业发展，为教师专业发展提供良好环境；二专家专业引领，提高理论水平；三提高反思能力，自觉专业发展；四优化教师培养机制，创建优质队伍；五优化教师评价机制，推进教师专业化进程。