本篇论文主要从心理学和教育学的角度进行了学生学习兴趣的对策研究，研究方法主要是主要采用了问卷和访谈两种方法主要针对部分潍坊地区高中生的地理学习状况、对地理课堂的兴趣、课外获得地理知识的方面、对地理教材的意见建议等方面进行调查，最终明确了学生地理学习兴趣的现状及成因。现状主要表现在：学生对地理知识中感兴趣的方面和地理知识中的核心内容不一致、学习兴趣主要停留在“引发性兴趣”阶段，对教师讲课关注最多的是教师的基本素养，比如声音大小、语言表达能力、绘图能力等方面，对教材编写也有自己的偏向。针对兴趣的内涵和形成机制以及展开的地理问卷调查和访谈的结果，提出转变学生学习思维的方式方法，并最终提出提高学生学习兴趣和动机，提高学生学习兴趣的对策思路，为提高学生的学习动力和成绩，以及学生地理专业素养的提高和未来针对社会发展的应用性提供了有效的参考和帮助。