统编版高中语文教材于2019年投入使用,这次教材的更新不是在原来的基础上添砖加瓦,而是基于《普通高中语文课程标准（2017年版）》进行范式重构,单元内部组织的创新是新版教材最大的亮点,设计出由单元导语、课文及注释、学习提示、单元学习任务组成的新型组织框架。其中“单元学习任务”作为一个全新板块,取代了以往教材中机械的课后练习,以单元学习内容为基础,用任务引领学习活动,体现出了统编版教材的新特点和独特价值。本论文以统编版高中语文教材“文学阅读与写作”学习任务群为例,对单元学习任务进行教学研究,力求帮助师生更好地使用“单元学习任务”,使该板块的价值得到充分发挥。本文分为绪论、正文、结语、参考文献和附录五个部分。绪论部分主要介绍本课题的选题缘由、研究意义、研究方法,并展开文献综述,以此确定语文大单元教学的研究空间和价值。第一章是从学习任务群视域下高中语文单元学习任务概论,从单元学习任务的本质、学习任务群视域下单元学习任务的特点、学习任务群视域下单元学习任务研究的教学意义展开,并梳理单元学习任务的概念,给学习任务群视域下的单元学习任务做科学定位,并论证其重要性,同时也为后面章节的写作提供理论依据和参考。第二章着重探究“文学阅读与写作”任务群单元学习任务的教学意图,从教学理念、教学活动、教学内容、教学问题的角度对单元学习任务的教学使用意图进行分析。第三章采用问卷调查法对当前“文学阅读与写作”任务群单元学习任务的教学现状进行调查,并根据调查数据对单元学习任务目前在教学中存在的问题进行分析。第四章根据第三章的问题分析,以“文学阅读与写作”任务群为例,提出相应的有效对策和操作性建议。