初中化学是学生进入初三以后新接触到的一门学科。作为入门学科,它旨在为高中化学的学习打基础。其知识难度不大,但涉及面较广,使得知识点零散繁杂,不易记忆。而中考的压力,又使得初中化学的学习时间格外紧张,每年总复习的时间只有一月有余。所以寻找一种高效的复习方法,一直是一线教师们致力于解决的问题。思维导图作为一种简单而具有创造性的学习模式,借助图像、颜色、符号等将抽象的知识形象化,通过关键词对内容进行连接和标注,使零散的知识条理化。将思维导图应用于初中化学课题复习课,单元复习课和综合复习课,可以让学生在学习完新知识后,利用思维导图二次展示学习过程,及时高效复习巩固所学知识,加深对知识的理解,以期对后续的学习产生正迁移。本论文试图在这种想法的驱动下,在前人研究的基础上,通过文献研究、教学实践、调查问卷和学生访谈等手段,多角度去探究思维导图在初中化学复习课中的应用。首先选取两个整体水平一致的班级,一个为实验班,一个为对照班。实验前,以全校一模成绩作为前测成绩。之后实验班借助思维导图进行复习课的学习,对照班采用常规教学方法进行复习。复习的中期和后期,分别比较两个班的化学成绩,并对实验班学生进行问卷调查和访谈,了解学生对利用思维导图上复习课的感受和体会。实验结果证明,基于思维导图的复习,可以提高学生对知识的归纳总结能力,提高学生解决综合问题的能力,最终提高学生的学习成绩。而且实验表明,该方法对于中等生有着特别明显的作用。