在我国，外语课堂是语言习得的主要场所。课堂上学生的参与至关重要，它对学生的成绩起着决定性作用。对于英语专业的学生来说，口语课堂上学生参与对口语能力的提高有着重要的作用。然而，我国的口语课堂学生的沉默和消极参与现象十分普遍。很多学生不愿积极主动地参与课堂活动。基于此，本研究主要是调查口语课堂学生偏爱的参与行为与影响课堂参与的因素，以便促进学生在课堂上的参与度。本研究通过调查问卷和采访个别学生的方法旨在探究以下两个问题：（1）在英语口语课堂上，学生偏爱哪些课堂参与行为？（2）在英语口语课堂上，哪些主要因素影响着学生的课堂参与？两个研究问题均通过问卷调查获得，对学生的个别采访作为辅助的定性数据。本研究的研究对象的有264人，他们是来自江西省三所不同高职院校的英语专业学生。来自三所院校的研究对象分别有98、90、76人。研究表明，在口语课堂上，学生偏爱的课堂参与行为有认真倾听老师和同学的观点、与同学一起回答问题、用英语与同学交谈、参加小组活动和与同学做对话练习等等。对于影响课堂参与的因素来说，大部分学生认为自身的因素对其影响最大，其次是教师的因素，而环境和文化因素对口语课堂参与的影响不及前两者。在影响因素上，高参与意愿的学生与低参与意愿的学生并有显著区别。因此，在英语的口语教学中，教师要善于观察注意运用学生并运用他们喜欢的教学方式方法进行教学活动。与此同时，教师要营造一个和谐轻松的学习环境，善于正面引导学生参与到课堂中，以致达到事半功倍的效果。