词块作为一种重要的语言现象，有助于简化语言处理过程，因此能更好地帮助英语学习者提高听、说、读、写等基本技能。近年来，对于词块的研究也受到越来越多国内外学者的关注。对于词块的研究重点主要集中在：探究英语学习者以及本族语者使用词块情况；阐述儿童以及成人掌握词块的重要性；词块使用与学习者口语、书面语水平的关系等。然而，对于中国英语学习者词块使用情况的研究一般局限于探究某一水平的学生的词块使用情况，几乎没有对不同水平中国英语学习者使用词块的发展变化方面的研究，以及中国不同水平学习者与国外学生存在哪些差异的研究。
　　因此，本文以中国学习者英语语料库为基础，英语本族语语料库为参考，尝试探究中国英语学习者在词块使用方面，从低水平到高水平学习者的异同和变化情况，以及与英语本族语学习者进行对比，旨在研究以下问题：第一，在词块使用类别和频率方面，不同水平的英语学习者有何特点及异同？第二，在词块使用密度和丰富度方面，不同水平的中国英语学习者有何特点及异同？第三，在词块使用类别与频率、密度与丰富度方面，中国英语学习者与英语本族语者相比有何特点及异同？
　　本文选取中国英语学习者语料库（CLEC）中的三个子语料库（St2,S t4,St6）和LOCNESS分别作为学习者语料库和参考语料库。利用检索工具AntConc对四个语料库中的四类词块（聚合词、惯用表达式、短语限制语、句子框架）分别进行检索。检索结果由SPSS软件处理后进行数据分析。本研究的主要发现如下：
　　第一，在词块的使用类别和频率上，不同水平的中国英语学习者之间存在显著差异; 中国低水平学习者和中等水平学习者无显著差异，而低、中水平分别与高等水平学习者之间存在显著性差异; 此外，英语本族语者和中国英语学习者也存在显著差异。第二，在词块使用密度和丰富度方面，不同水平的中国英语学习者之间，以及与英语本族语者之间存在差异。
　　针对研究结果,本文还提出了一些相关的教学建议。首先，应在英语教学中强调词块的概念及重要性，以此来帮助学生加强对英语词块的理解和掌握。其次，在教学中教师可以把语料库作为一种新型的教具来提升学生习得英语的兴趣,使学生更加深刻地了解与本族语使用者在词块使用方面的差异。最后，注重在教材等学习资料中增加英语词块的输入，潜移默化地使学生认知和了解英语词块。