中国书籍插图历史悠久,可以追溯到数千年以前。西方的词典插图发端于15世纪;在20世纪里,英美词典插图蓬勃发展。插图虽是词典的重要微观结构,却没有引起辞书工作者的足够重视。因此,探讨词典的插图意义重大。笔者的一项调查显示,与英语学习词典中插图的处理相比,英汉学习词典中插图的处理不尽人意。对以下四个方面(插图的功能,插图的词目,插图的类型和编排,插图的标准),英汉学习词典中的插图未能从四个方面综合系统地考虑。所以,综合考虑以上四个方面对英汉学习词典插图的研究是本文的研究目的。进而,英汉学习词典插图能从国外英语词典插图的处理中获得不少启示。全文由六章组成,其中第一章是引言。第一章首先介绍了词典配置插图的争议,然后在一项调查的基础上指出在国内,词典插图的重要地位受到了忽视。接下来,介绍了本文的研究目的和全文结构。第二章首先分别探讨了插图在中国和英美两国的简史。随后,从四个角度(插图的功能,插图的词目,插图的类型和编排,插图的标准)做了较为详细的文献综述。最后指出了本文采用的方法、数据,并定义了几个重要的术语。第三章从三个不同的理论视角(哲学的角度、认知的角度、词典学的角度)考察了词典插图。这些理论视角不仅可以从理论上为词典插图的必要性提供支撑,还能够为本文的展开提供理论支持。第四章和第五章是全文的主体结构。第四章选取了很具典型性的《新时代英汉大词典》和《新英汉词典(世纪版)》,从以下两个维度系统地探讨了英汉学习词典插图的处理:插图的功能,插图的种类和编排。第五章则从以上两个维度系统地考察了两本主流英语学习词典插图的处理(《牛津高阶英汉双解词典(第六版)》和《朗文当代英语辞典》(第三版增补本))。通过比较发现,虽然英语学习词典也有少许不足,但是英汉学习词典插图亦能从其中得到不少启发。第六章在对本文进行概述之后,得出了英汉学习词典插图从英语学习词典插图所获得的启发。同时,也指出了本研究的局限性,并指出进一步的研究方向。