随着我国高等教育体制改革全面推进和教育事业的快速发展,高等教育逐步由“精英教育”转向“大众教育”,我国高校招生规模不断扩大,给学校发展带来机遇的同时,也给学校的教育、教学管理等带来了新的挑战。笔者作为北京体育大学教育学院2008级兼职辅导员,在从事学生教育管理工作期间,通过了解和亲身经历,对目前体育教育专业学生教育管理工作中出现的问题感受颇深。因此特通过对北京高校体育教育专业学生教育管理工作的现状进行深刻分析,找出存在的问题,提出优化的对策,为我国高校的相关专业学生教育管理工作提供一些参考性意见和可操作性建议。本文结合体育教育专业特点和学生特点,以教育学、管理学、心理学和逻辑学等基本原理为科学指导,运用文献资料、问卷调查、专家访谈等方法进行研究,主要研究结果为：1.基本了解北京高校体育教育专业学生特点。2.北京高校体育教育专业在学生管理人员配备方面存在较为明显的差异。3.北京高校体育教育专业学生教育管理人员选聘方面存在一定的问题。专业不对口、选聘不公开等问题较为普遍。4.北京高校体育教育专业学生教育管理人员角色定位不明确,职责履行存在角色错位。5.专项教练作为体育教育专业一支特殊的教师群体,在体育教育专业大学生日常学习、训练和生活中发挥着非常积极的作用。6.北京高校体育教育专业学生教育管理人员联系、配合不够。7.北京高校体育教育专业学生教育管理人员专业化水平有待提高。8.北京高校体育教育专业学生教育管理人员的奖励机制欠科学。针对目前北京高校体育教育专业学生教育管理工作存在的问题,提出以下六点优化对策：1.做到学生教育管理人员配制的合理化。2.建立科学正规的学生教育管理人员选聘制度。3.尝试推行辅导员-班主任-专项教练-学生干部四位一体管理模式。4.建立有效的奖励机制。北京高校应建立科学的考评体系和岗位津贴制度,同时提供高效的学生管理人员可持续的发展平台。5.提高学生教育管理人员的专业化水平。6.充分发挥大学生家庭教育的重要作用。家长应注重大学生人格的培养,加强大学生独立生活能力的培养,要重视大学生心理素质的健康发展。