在经济社会快速发展的外部驱动下,为满足研究生高质量发展和高等教育学内涵式发展的时代需要,须对高等教育学专业人才需求态势做出前瞻性预判并对人才培养模式进行动态调整。同时随着“双一流”建设方案的颁布与实施,学术界逐步认识到,一流大学建设需要一流学科支撑,一流学科建设需要一流人才支撑。这就意味着“双一流”建设的内在逻辑是改革人才培养模式,提高人才培养质量。跨学科人才培养是面向“双一流”建设的一种人才培养模式,具有前瞻性、动态性、系统性的特征,是满足高等教育改革之需、建设一流高等教育学学科、提高人才培养质量的重要举措。然而由于学科模式的束缚以及相关政策缺乏可操作性,高等教育学专业研究生跨学科培养的“实然状态”与“应然要求”存在差距。因此,“双一流”建设背景下对高等教育学专业硕士生跨学科培养模式进行研究,以培养出具有解决社会复杂问题能力的复合型人才,不仅是应时代发展对人才之需,也符合知识融合的内在规律,更是研究生培养模式改革的一种必然选择。首先,本文以“双一流”建设对高等教育学内涵式发展的要求以及研究生全面发展的内在需求为切入点,探讨“双一流”建设与高等教育学专业硕士生跨学科培养的实践逻辑。其次,运用文献研究法,结合知识生产模式变革理论、教育内外部规律理论以及系统科学理论,对高等教育学专业硕士生跨学科培养的要素进行分析,并梳理这些要素之间的关系。然后,借助政策文本分析法、问卷调查与访谈法,了解我国高等教育学专业硕士生跨学科培养的“应然要求”和“实然状态”的差距,分析其问题,并对这些问题进行归因。最后,借鉴世界一流高校高等教育学专业硕士生跨学科培养的经验,结合我国实际情况,从顶层设计、培养体系、条件支撑等不同层面提出适合我国高等教育学专业硕士生跨学科培养的对策与建议,即:做好跨学科人才培养顶层设计,引导跨学科培养实施;着眼研究生发展需求,合理定位培养目标;适应研究生多样化要求,优化课程设置;组建跨学科师资队伍,提高研究生培养质量;加强跨学科科研训练,强化研究生应用能力;建立科学评价体系,提高师生参与积极性;完善条件支撑机制,为跨学科培养提供保障。