2001年我国实行了基础教育课程改革，新课程强调将探究教学作为重要的教学方式。新课改进行十余年来，科学探究教学的研究已经十分成熟，并进行了大量的课堂实践。然而教师对科学探究教学的认识是怎样的，在实际教学中的做法又有哪些呢？本研究中，笔者对科学探究教学模式的实施情况进行了调查，找出实施中存在的不足，并结合优质课案例，希望从中找到更加有效的科学探究教学策略。本文主要运用了问卷调查法，课堂分析法展开研究，主要包括五大部分：绪论部分，主要阐述问题提出的背景和意义；研究问题的具体阐述及研究思路和方法。研究概述部分，主要介绍了科学探究的内涵和要素；科学探究教学模式的基本程序及意义。现状调查部分，以问卷调查的方式对科学探究在一线教学中的开展情况进行调研，主要目的是了解教师对科学探究的认识和看法，科学探究教学的实施情况，影响探究教学开展的因素。并从中找出科学探究教学模式在实施过程中存在的问题。案例研究部分，针对问卷反映出来的问题，在优质课中找到解决这些问题的相应策略。结论部分，总结科学探究教学模式在实施过程中存在的问题，并提出科学探究教学的有效实施策略。为了使科学探究教学更长久地发展，教师应该加强自身专业知识及教育教学知识的学习，只有真正地理解科学探究教学，提高自身的教学水平，才能发挥科学探究教学的重要作用。