工作记忆与语言理解的关系是语言认知心理学研究领域的热点之一，国外的研究主要集中在个体的工作记忆在歧义句、花园路径句、复合句等句子理解加工中表现出来的差异上。国内对工作记忆与复合句的阅读理解加工关系的研究并不多见。 本研究采用2×3×4三因素实验设计，随机抽取高三、大二、大四三个年级的高、低工作记忆广度学生各10人，共计60名被试，运用语言认知研究中的移动窗口法在计算机上进行实验，从心理学的角度探讨母语为汉语的英语学习者对中心嵌入宾语从句、中心嵌入主语从句、右支嵌入宾语从句和右支嵌入主语从句这四种不同类型英语复合句阅读理解加工的特点及差异，为英语阅读方法的改进提供心理学依据。研究结果表明： (1)工作记忆广度影响阅读理解句子的正确率，而不影响阅读时间； (2)年级因素既影响阅读句子的时间，也影响理解句子的正确率，这表明了知识经验对英语句子的阅读理解有重要的作用； (3)同一年级学生阅读理解不同类型句子的正确率都存在一定的差异，但句型复杂性只影响大二、大四学生的阅读时间。