家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求,体现了对国家富强、人民幸福的情感,以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。加强初中生家国情怀教育,既符合历史学科改革发展的新趋向和时代发展对人才培养提出的新要求,又能深度体现历史学科的人文特性,对于落实立德树人根本任务具有重要意义。为深入了解当前初中历史教学中家国情怀教育的现状,本文对烟台市Q中学与M中学部分学生和教师进行了问卷调查与访谈。调查发现,部分教师在教学中虽有利用史料教学进行家国情怀教育的相关做法,但也存在如下问题:一是部分教师不能准确把握家国情怀素养的内涵,体现了其理论涵养的欠缺;二是学生的课堂情感体验欠佳;三是部分教师所选史料的类型与视角的多样性有待丰富;四是部分教师将史料教学局限于第一课堂,造成史料教学形式的单一;五是部分教师所选史料未能充分符合学生的兴趣与知识水平。针对上述问题,作者为教师提出五个方面的建议:一是深度学习家国情怀理论,准确把握家国情怀内涵,强化素养培育意识;二是从树立科学的史料教学观念和提升史学素养两个方面来强化史料教学素养;三是精选家国情怀主题的史料,使所选史料充分符合学生的兴趣与知识水平;四是在课堂的导入、讲授与小结等环节中有效应用史料,注重史料应用的多元化和历史情境的创设,优化课堂史料教学过程,实现课堂史料教学过程与家国情怀教育的深度融合;五是充分利用地方史资源,进行课外史料教学,举办史料搜集与展览活动,从而丰富史料教学的形式。