大量的教学实践表明,“学案导学”教学模式在提升学生自主学习能力、创新能力,促进学生全面发展等方面产生了积极作用。正是因为“学案导学”教学模式具有实用高效,教师容易操作等诸多特点,无论是教育实践者还是教育研究者均将目光投向了“学案导学”这一新颖的教学模式。本文以实验研究为主要研究方法,综合运用文献法、调查法、观察法,分析论述了“学案导学”教学模式在高中历史教学中的应用这一实践性很强的问题。全文划分为五个部分,第一部分概述了研究“学案导学”教学模式的缘起以及学案导学”教学模式的研究现状,为本文的研究找准了切入点；第二部分概述了“学案导学”教学模式的概念、理论依据以及特点等内容,为应用“学案导学”教学模式奠定良好的理论基础；第三部选取洋思中学、杜郎口中学、许市中学进行案例研究,分析总结出这三所学校教学模式的共性特征——均具有“学案导学”教学模式的性质,为“学案导学”教学模式的应用研究奠定实践基础；第四部分为本文的核心内容,从构想设计与应用分析两大部分详尽论述了学案导学”教学模式在高中历史教学中的应用；最后一部分对全文进行总结,将内容进行一定的深化提升。本文通过实验的方式,对高中历史学案导学教学模式进行了实践研究,从所得数据以及教学效果分析,得出如下结论：“学案导学”教学模式应用于高中历史教学中是可行、有效的,它在提高学生自主学习能力、团队协作能力,提高高中历史教学质量、促进学生学习方式转变等方面有较多优势。