“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本”。从1996年国家教委颁布《关于师范教育改革和发展的若干意见》,到新基础教育课程改革以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020)等诸多新的形势对西藏中小学教师素质提出了新的要求。探索西藏特色的中小学教师培养模式成为西藏教师教育的当务之急。西藏中小学教师的培养当前以封闭、定向型模式为主。这种教师教育模式缺乏灵活性和多样性;教师培养规格整齐划一、层次上无区分;教师培养质量上“学术性”与“师范性”双重滞后;课程设置上偏重理论传授,忽视实践训练。从国内外教师教育的发展趋势来看,西藏的中小学教师教育模式必须进行改革。西藏中小学教师培养模式的改革应当借鉴国外发达国家的先进经验,遵循科学的建模原则;而混合型培养模式即定向型与非定向型混合的培养模式,是目前西藏中小学教师培养模式发展的过渡性选择,也是实现多元化教师教育模式的有效途径。并且,通过优化教师教育课程结构体系与教学内容,加强实践性教学环节和教学基础设施建设,加强教师教育师资队伍建设和教育科学研究以及改革教学管理方式等措施,去建立教师教育质量保障体系,以保障模式的有效运行。考虑到西藏社会、经济以及基础教育的现实性条件,这种混合型培养模式是西藏中小学教师培养面临的现实选择,开放的非定向型大学后教师培养模式将成为西藏中小学教师培养模式的发展目标。